{"id":673,"date":"2016-03-18T23:08:09","date_gmt":"2016-03-18T21:08:09","guid":{"rendered":"http:\/\/oppevara.hitsa.ee\/opilood\/?page_id=673"},"modified":"2016-07-26T09:04:20","modified_gmt":"2016-07-26T07:04:20","slug":"gumnaasium-keemia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/oppekava-digipadevuse-naited\/loodusained\/gumnaasium-keemia\/","title":{"rendered":"Keemia &#8211; g\u00fcmnaasium"},"content":{"rendered":"<h2>I kursus \"Keemia alused\"<\/h2>\n<h3>N\u00e4ide 1: Perioodilisuss\u00fcsteem<\/h3>\n<p><b>Miks kasutatakse m\u00f5istet perioodilisuss\u00fcsteem? x-y joondiagrammi koostamine perioodilisustabeli andmete p\u00f5hjal.<\/b><\/p>\n<p>T\u00f6\u00f6 on individuaalne v\u00f5i paarist\u00f6\u00f6. Lasta \u00f5pilastel koostada joondiagrammid, mis kajastaksid:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">aatomite j\u00e4rjenumbri (tuumalaengu) muutumist perioodis;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">aatomite elektronegatiivsuste muutumist perioodis.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>T\u00f6\u00f6 l\u00e4biviimiseks otsivad \u00f5pilased andmed internetist:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">aatomite s\u00fcmboleid ja j\u00e4rjenumbreid;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">elektronegatiivsusi (andmeid leidub tabelitena kui sisetada otsingus\u00f5na): electronegativity chart;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">saadud andmete p\u00f5hjal luuakse graafik (elektronegatiivsuse v\u00e4\u00e4rtuse s\u00f5ltuvust aatomi j\u00e4rjenumbrist);<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">graafikule lisatakse tekstina kohad, kus algab uus periood;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">failis kirjeldatakse, miks kasutatakse terminit perioodilisus tabel;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">loodud fail lisatakse \u00fchiskausta.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Graafikute loomisele j\u00e4rgneval tunnil on hea kasutada loodud graafikute meenutamiseks laulu: <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Chemistry Music Video 15: Elemental Funkiness (autor: <\/span><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCW90PiJ80cCRhwZ8dDv2SUQ\"><span style=\"font-weight: 400;\">Mark Rosengarten<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">)\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=1PSzSTilu_s\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=1PSzSTilu_s<\/span><\/a><\/p>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (IV - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, IV - 1.2. Info hindamine, IV - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (IV - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, IV - 2.2. Info ja sisu jagamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (IV - 3.1. Digitaalne sisuloome, IV - 3.2. Uue teadmise loomine, IV - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (IV - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2>N\u00e4ide 2: Elektrol\u00fc\u00fcdid<\/h2>\n<p><b>Mis on elektrol\u00fc\u00fcdid? Kus on elektrol\u00fc\u00fcdid? Millised on elektrol\u00fc\u00fctide omadused?<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">PhET colorado simulatsiooni, elektrol\u00fc\u00fcdid, kasutamine <\/span><a href=\"https:\/\/phet.colorado.edu\/sims\/html\/acid-base-solutions\/latest\/acid-base-solutions_en.html\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/phet.colorado.edu\/sims\/html\/acid-base-solutions\/latest\/acid-base-solutions_en.html<\/span><\/a><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Kasutada tunnis paarist\u00f6\u00f6na \u00f5ppimisel \u00e4ppi\/ simulatsiooni.\u00a0<\/span>Simulatsiooni efektiivseks kasutamiseks on hea eelnevalt anda \u00f5pilastele jagatud fail, kuhu kirjutatakse vastused. \u00d5petaja koostatud k\u00fcsimused v\u00f5ivad olla nt:\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Millest s\u00f5ltub lahuse pH?<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Millise aine korral p\u00f5leb h\u00f5\u00f5glamp k\u00f5ige tugevamini: tugev elektrol\u00fc\u00fct, n\u00f5rk elektrol\u00fc\u00fct, tugev alus v\u00f5i n\u00f5rk alus?<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Mida iseloomustavad v\u00f5rrandid:<\/span>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">2H<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">O \u21cc OH<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">-<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> + H<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">3<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">O<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">+<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">HA + 2H<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">O \u21cc A<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">-<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> + H<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">3<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">O<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">+<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">HA + 2H<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">O \u21e2 A<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">-<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> + H<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">3<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">O<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">+<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">B + H<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">O \u00a0\u21cc OH<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">-<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> + BH<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">+<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">MOH \u21e2 OH<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">-<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> + M<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">+<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Online lehel v\u00f5ib olla ka \u00fclesanne, kus \u00f5pilased teevad ekraanipildi, \u00a0lisavad selle jagatavasse faili ning kirjutavad sinna juurde ainep\u00f5hise selgituse.<\/li>\n<li>\u00d5pilased v\u00f5ivad teha graafiku enda valitud keskkonnas v\u00f5i programmis (kasutades \u201cMy solution\u201d) kontsentratsiooni ning pH s\u00f5ltuvusest, lisades sinna juurde pildilisi n\u00e4iteid ning kasutusvaldkondi elektrol\u00fc\u00fctide \u00a0molekulidest ning kasutamisest igap\u00e4evaelus. Pilte otsitakse ning leitakse erinevate otsingumootorite abil.<\/li>\n<\/ol>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (IV - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, IV - 1.2. Info hindamine, IV - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (IV - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, IV - 2.2. Info ja sisu jagamine, IV - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (IV - 3.1. Digitaalne sisuloome, IV - 3.2. Uue teadmise loomine, IV - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (IV - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">PROBLEEMILAHENDUS (IV - 5.2. Vajaduste v\u00e4ljaselgitamine ja neile tehnoloogiliste lahenduste leidmine, IV - 5.3. Innovatsioon ja tehnoloogia loov kasutamine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>N\u00e4ide 3: Le Chatelier printsiip<\/h3>\n<p><b>Mis on Le Chatelier printsiip? (video leidmine, selle abil enda animeeringu koostamine)<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00d5pilased jaotatakse kolmest \u00f5pilasest koosnevateks r\u00fchmadeks. Neile antakse \u00fclesanded, mis vormistatakse \u00fchisdokumendis :<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Leia youtube.com lehelt link videole, mis selgitab temperatuuri rolli p\u00f6\u00f6ratava reaktsiooni kulgemises (Le Chatelier printsiibi olemusest l\u00e4htudes). Teistel gruppidel: r\u00f5hu roll reaktsiooni p\u00f6\u00f6ramisel, kontsentratsiooni roll Le Chatelier printsiibi rakendumisel;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Kleepige \u00fchisdokumenti leitud video link ning lisage omapoolne l\u00fchiselgitus; kontrollige, kas printsiibi kulgemise selgitused on \u00fchesugused;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Looge animeering Le Chatelier\u2019i printsiibi kulgemisest (kasutades nt: <\/span><a href=\"https:\/\/www.moovly.com\/en\/login\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.moovly.com\/en\/login<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">);<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Lisage enda loodud animeeringu link.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>J\u00e4rgneval tunnil tehakse \u00fchine kokkuv\u00f5te, millele v\u00f5ib eelneda \u00f5pilastel \u00fcksteise t\u00f6\u00f6de hindamine .<\/p>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (IV - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, IV - 1.2. Info hindamine, IV - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (IV - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, IV - 2.2. Info ja sisu jagamine, IV - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (IV - 3.1. Digitaalne sisuloome, IV - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (IV - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">PROBLEEMILAHENDUS (IV - 5.2. Vajaduste v\u00e4ljaselgitamine ja neile tehnoloogiliste lahenduste leidmine, IV - 5.3. Innovatsioon ja tehnoloogia loov kasutamine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2>II kursus \"Anorgaanilised ained\"<\/h2>\n<h3>N\u00e4ide 1: Aineringed<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Quizizz (<\/span><a href=\"http:\/\/quizizz.com\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/quizizz.com\/<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">)\u00a0v\u00f5i quizelize (<\/span><a href=\"https:\/\/www.quizalize.com\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.quizalize.com\/<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">) interaktiivse testi kasutamine \u00f5piprotsessis.<\/span><\/p>\n<p>T\u00f6\u00f6d on hea teha r\u00fchmas: paarides v\u00f5i kolmikutes. \u00d5pilaste kasutada on kaks digivahendit (kas arvutit v\u00f5i tahvelarvutit). T\u00f6\u00f6 eesm\u00e4rk on panna \u00f5pilased s\u00fcgavamalt anal\u00fc\u00fcsima l\u00e4mmastikuringet (v\u00f5i s\u00fcsiniku v\u00f5i v\u00e4\u00e4vliringet) iseloomustavat joonist. Quizizz ja quizalize v\u00f5imaldavad \u00f5pilasr\u00fchmal iseseisvas r\u00fchmas \u00f5ppida nind vastata k\u00fcsimustele. Kui \u00f5petaja koostatud on ca 25 k\u00fcsimust, siis peaks j\u00e4tkuma tegevust terveks tunniks. Eeltoodust l\u00e4htudes peaks ka \u00f5pilastele andma \u00fclesande - luua 25 k\u00fcsimust ja vastust, mis iseloomustaksid m\u00f5ne aineringe olemust ja kulgemist (sh reaktsioonid).<\/p>\n<p>\u00d5petaja v\u00f5ib teha t\u00f6\u00f6d ka mitme tunni v\u00e4ltel:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">tunnil jaotab \u00f5pilased r\u00fchmadesse (s\u00fcsihappegaasi ringe, veeringe, l\u00e4mmastiku ringe, v\u00e4\u00e4vli ringe, fosforiringe);<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00f5pilased tutvuvad materjaliga;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">omandatud materjali kohaselt koostavad \u00f5pilased 15 erinevat k\u00fcsimust (keskkondades: \u00a0Quizizz (<\/span><a href=\"http:\/\/quizizz.com\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/quizizz.com\/<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">)\u00a0v\u00f5i quizalize (<\/span><a href=\"https:\/\/www.quizalize.com\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.quizalize.com\/<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">) koos vastamist v\u00f5imaldavate vastusevariantidega;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">j\u00e4rgneval tunnil vastavad \u00f5pilased aine ringe pildi abil teiste \u00f5pilaste koostatud k\u00fcsimustele ning annavad hinnangu koostatud testile.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (IV - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, IV - 1.2. Info hindamine, IV - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (IV - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, IV - 2.2. Info ja sisu jagamine, IV - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (IV - 3.1. Digitaalne sisuloome, IV - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (IV - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">PROBLEEMILAHENDUS (IV - 5.2. Vajaduste v\u00e4ljaselgitamine ja neile tehnoloogiliste lahenduste leidmine, IV - 5.3. Innovatsioon ja tehnoloogia loov kasutamine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>N\u00e4ide 2: Mittemetallid igap\u00e4evaelus<\/h3>\n<p>\u00d5pilaspaarile antakse internetip\u00f5hine \u00fclesanne: tutvustada teistele 2 min jooksul \u00fchte mittemetalli. Mittemetallide valikul l\u00e4htuda \u00f5ppekava soovitustest: vesinik, hapnik, v\u00e4\u00e4vel, l\u00e4mmastik, fosfor, kloor,broom, jood, fluor, r\u00e4ni, s\u00fcsinik.<\/p>\n<p>Aine tutvustamisel k\u00e4sitleda teemasid: a) asend perioodilisuss\u00fcsteemis; b) vajalikkus\/ kasutamine igap\u00e4evases elus; c) lihtainet iseloomustav pilt; d) lisa linkidena viited kasutatud kirjandusele.<\/p>\n<p>Innustada \u00f5pilasi kasutama erinevaid esitluse meetodeid (sh MSPowerPoint, Prezi, Nearpod vmt) - esitlus teha paaris.<\/p>\n<p>\u00d5pilasi, kes kuulavad, saab suunata looma endale esitlustep\u00f5hist m\u00f5ttekaarti (nt: spiderscribe.net), millel on olemas nii \u00e4pp kui online p\u00f5hine versioon. NB! T\u00f6\u00f6ks kuluv aeg s\u00f5ltub klassis olevate \u00f5pilaste arvust ning r\u00fchma suurusest.<\/p>\n<p>\u00d5petajal on hea koguda failid\/lingid \u00fchte kausta.<\/p>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (IV - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, IV - 1.2. Info hindamine, IV - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (IV - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, IV - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (IV - 3.1. Digitaalne sisuloome, IV - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (IV - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">PROBLEEMILAHENDUS (IV - 5.2. Vajaduste v\u00e4ljaselgitamine ja neile tehnoloogiliste lahenduste leidmine, IV - 5.3. Innovatsioon ja tehnoloogia loov kasutamine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>N\u00e4ide 3: Metallide kasutamise ajalugu<\/h3>\n<p>Lasta \u00f5pilaspaaril luua ajatelg metallide kasutusele v\u00f5tmisest ning metalli saamist v\u00f5imaldavast reaktsiooniv\u00f5rrandist. Ajatelje loomise v\u00f5imalus lasta \u00f5pilastel valida iseseisvalt. Kuna metalle on palju ning erinevaid, siis oleks hea \u00f5pilastele anda valikusse ette m\u00f5ned metallid: kuld, vask, raud, alumiinium, tsink, naatrium jmt. Samas oleks otstarbekas j\u00e4tta \u00f5pilasele v\u00f5imalus lisada teljele metalle l\u00e4htudes isiklikust huvist.\u00a0Info otsinguks kasutada Internetti.<\/p>\n<p>Ajatelje loomise tunni j\u00e4rel oleks hea kolmel \u00f5pilaspaaril ajatelgi v\u00f5rrelda - leida selle k\u00e4igus erinevused ning sarnasused.<\/p>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (IV - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, IV - 1.2. Info hindamine, IV - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (IV - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, IV - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (IV - 3.1. Digitaalne sisuloome, IV - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (IV - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">PROBLEEMILAHENDUS (IV - 5.2. Vajaduste v\u00e4ljaselgitamine ja neile tehnoloogiliste lahenduste leidmine, IV - 5.3. Innovatsioon ja tehnoloogia loov kasutamine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>N\u00e4ide 4: \u00dchine \u00fclesanne keemias, bioloogias, f\u00fc\u00fcsikas ja geograafias<\/h3>\n<ul>\n<li>Keemia: Anorgaanilised ained: metallid ja mittemetallid (ained keskkonnas) ning orgaanilised ained keskkonnas<\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Bioloogia: Keskkonnakaitse, keskkonnam\u00fcrgid ja elusorganismide tervis<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">F\u00fc\u00fcsika: Tuumaf\u00fc\u00fcsika. Tuumaf\u00fc\u00fcska rakendusi<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Geograafia: Keskkond ja j\u00e4tkusuutlik areng<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li>T\u00f6\u00f6 aluseks on infoallikas teatud keskkonnaprobleemi kohta (artikkel, andmebaas, uurimist\u00f6\u00f6 kokkuv\u00f5te jm). Infoallikate n\u00e4ited:\n<ol>\n<li style=\"text-align: left;\">T. K\u00e4ndler 2009, Elementide seljas l\u00e4bi inimkonna ajaloo, <a href=\"http:\/\/www.horisont.ee\/node\/1152\">http:\/\/www.horisont.ee\/node\/1152<\/a> ,<\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">E. Puura,2009, Elavh\u00f5bedast L\u00e4\u00e4nemeres, <a href=\"http:\/\/www.bioneer.ee\/eluviis\/loodus\/aid-4294\/ERIK-PUURA%3A-Elavh%C3%B5bedast-L%C3%A4%C3%A4nemeres\">www.bioneer.ee\/eluviis\/loodus\/aid-4294\/ERIK-PUURA%3A-Elavh\u00f5bedast-L\u00e4\u00e4nemeres<\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">Ott Roots Leili J\u00e4rv \u00a0Saasteainete uuring L\u00e4\u00e4nemeres <a href=\"http:\/\/www.pria.ee\/docs\/resources\/8894.pdf\">http:\/\/www.pria.ee\/docs\/resources\/8894.pdf<\/a>?<\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">Peterburi l\u00e4hedal lekib keemiliste j\u00e4\u00e4tmete hoidla (BNS, PM)\u00a0<a href=\"http:\/\/maailm.postimees.ee\/3562293\/peterburi-lahedal-lekib-keemiliste-jaatmete-hoidla\">http:\/\/maailm.postimees.ee\/3562293\/peterburi-lahedal-lekib-keemiliste-jaatmete-hoidla<\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">Arstid kinnitasid Ju\u0161t\u0161enko m\u00fcrgitamist, \u201cPostimees\u201d 13.12.2004\u00a0<a href=\"http:\/\/www.postimees.ee\/1449519\/arstid-kinnitasid-ju-t-enko-murgitamist\">http:\/\/www.postimees.ee\/1449519\/arstid-kinnitasid-ju-t-enko-murgitamist<\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">Kahtlusalune: Litvinenko surm oli juhuslik enesetapp, \u201cPostimees\u201d 8.04.2015 \u00a0<a href=\"http:\/\/maailm.postimees.ee\/3149615\/kahtlusalune-litvinenko-surm-oli-juhuslik-enesetapp\">http:\/\/maailm.postimees.ee\/3149615\/kahtlusalune-litvinenko-surm-oli-juhuslik-enesetapp<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>\u00d5pilased loovad infograafika (nt Canva, <a href=\"https:\/\/www.canva.com\/\">https:\/\/www.canva.com<\/a>) valitud teabeallika p\u00f5hjal probleemi kokkuv\u00f5tvaks, mitmek\u00fclgseks ja illustreeritud k\u00e4sitlemiseks. Kas on veel infograafika keskkondi?<\/li>\n<li>Loodud infograafika alusel koostatakse virtuaalne n\u00e4itus, n\u00e4iteks pildipankades (Flickr, Picasa jt).<\/li>\n<\/ol>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (IV - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, IV - 1.2. Info hindamine, IV - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (IV - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, IV - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (IV - 3.1. Digitaalne sisuloome, IV - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (IV - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">PROBLEEMILAHENDUS (IV - 5.2. Vajaduste v\u00e4ljaselgitamine ja neile tehnoloogiliste lahenduste leidmine, IV - 5.3. Innovatsioon ja tehnoloogia loov kasutamine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2>III kursus \"Orgaanilised ained\"<\/h2>\n<h3>N\u00e4ide 1: Abstraktsed keemilised protsessid<\/h3>\n<p><b>Kuidas selgitada abstraktseid keemilisi protsesse? Video koostamine - abstraktsel teemal (reaktsiooniv\u00f5rrandi olemus) v\u00f5i iseloomustamaks m\u00f5nda keemilist reaktsiooni<\/b><\/p>\n<p>Videot on \u00f5pilastel hea lasta teha protsessi kohta, mida \u00fcldiselt on keerukas m\u00f5ista. Video loomisel on v\u00f5imalus anda \u00f5pilastele palju vabadust ning sellisel juhul on tulemus \u00fcllatuseks \u00f5petajalegi. Samas peab p\u00f6\u00f6rama t\u00e4helepanu ka keemilisele protsessi korrektsusele.<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Vahendid: nutitelefon, tahvelarvuti v\u00f5i fotoaparaat filmimiseks.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Keerukama video loomisel arvestada 3 koolitunniga.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Etapid:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">stsenaariumi ja loo koostamine - keemilise korrektsuse kontrollimine (informatsiooni kontrollimiseks kasutada andmeid internetist v\u00f5i \u00f5pikutest);<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">filmimine ning filmi koostamine - sh l\u00f5putiitrid ja pealkirjad;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">filmide vaatamine ning anal\u00fc\u00fcs.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>N\u00e4ide \u00f5pilaste t\u00f6\u00f6st:\u00a0<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=sUs75e55IUM\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=sUs75e55IUM<\/span><\/a><\/p>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (IV - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, IV - 1.2. Info hindamine, IV - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (IV - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, IV - 2.2. Info ja sisu jagamine, IV - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (IV - 3.1. Digitaalne sisuloome, IV - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (IV - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">PROBLEEMILAHENDUS (IV - 5.2. Vajaduste v\u00e4ljaselgitamine ja neile tehnoloogiliste lahenduste leidmine, IV - 5.3. Innovatsioon ja tehnoloogia loov kasutamine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>N\u00e4ide 2: Orgaanilised ained igap\u00e4evaelus<\/h3>\n<p><b>Kus kasutatakse orgaanilisi aineid igap\u00e4evaelus? Orgaaniliste ainete kasutamine igap\u00e4evaelus: padlet<\/b><\/p>\n<p>\u00d5pilaspaarile antakse \u00fclesanne leida orgaanilise \u00fclesande kasutusvaldkondi igap\u00e4evases elus. Padleti sisestavad \u00f5pilased ENDA loodud molekuli pildi, l\u00fchiiseloomustuse, m\u00f5ne iseloomustava reaktsiooniv\u00f5rrandi ning kasutusv\u00f5imalused igap\u00e4evaelus. Valitud molekulid v\u00f5iksid olla: etanool, etaanhape, metanool, metaanhape, propanoon, pol\u00fceteen, benseen, aniliin, fenool, propaan, butaan, gl\u00fctserool, rasvhapped, \u2026<\/p>\n<p>\u00dclesandele saab l\u00e4heneda ka nii, et \u00f5pilased otsivad kodusest majapidamisest m\u00f5ne puhastusvahendi v\u00f5i muu kodukemikaali ning teevad tema etiketist pildi. Koolis leitakse selgitusi etiketil kirjutatud nimetustele ning koostatakse nende abil padletis \u00fchine tahvel.<\/p>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (IV - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, IV - 1.2. Info hindamine, IV - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (IV - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, IV - 2.2. Info ja sisu jagamine, IV - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (IV - 3.1. Digitaalne sisuloome, IV - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (IV - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">PROBLEEMILAHENDUS (IV - 5.2. Vajaduste v\u00e4ljaselgitamine ja neile tehnoloogiliste lahenduste leidmine, IV - 5.3. Innovatsioon ja tehnoloogia loov kasutamine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>N\u00e4ide 3: Molekuli loomine<\/h3>\n<p><b>Molekulide loomine programmi ACD\/ChemSkech abil<\/b><\/p>\n<p>Taaskord on vajalik luua orgaaniliste molekulide struktuure (sealhulgas ka nimetusi) nagu ka 9. \u00a0klassis. Hea on kasutada vabavaralist programmi ACD\/ChemSkechi:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">K.Soika:<\/span><a href=\"http:\/\/www.slideboom.com\/presentations\/1398216\/ACDopetajatele\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/www.slideboom.com\/presentations\/1398216\/ACDopetajatele<\/span><\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">N.Katt:<\/span><a href=\"http:\/\/www.oppekava.ee\/images\/7\/7f\/Vabavara_programmi_ACDChemSketch_kasutamine_struktuurivalemite_koostamiseks.pdf\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/www.oppekava.ee\/images\/7\/7f\/Vabavara_programmi_ACDChemSketch_kasutamine_struktuurivalemite_koostamiseks.pdf<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00d5pilased loovad individuaalselt molekule \u00f5petaja poolt etteantud nimetuste p\u00f5hjal. Kui \u00f5pilased ei ole programmi v\u00f5i \u00e4piga eelnevalt kokku puutunud, siis peab neid algselt pikemalt tutvustama ning seej\u00e4rel saavad \u00f5pilased iseseisvalt molekule luua.<\/p>\n<p>\u00d5pilastele antakse ette ka juhendid, milles on n\u00e4idatud \u00e4ra vajalike nuppude funktsioonid. On hea kui \u00f5pilased t\u00f6\u00f6tavad iseseisvalt.<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">etaanhape (tasapinnaliselt)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">metaanhape (ruumiliselt)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">bensoehape (lihtsustatult)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">dietaanhape (graafiliselt)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00f5unhape (tasapinnaliselt)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">v\u00f5ihape (ruumiliselt)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">sidrunhape (lihtsustatult)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">askorbiinhape (graafiliselt)<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>Loodud molekulide pildid lastakse kopeerida kas MSWord faili v\u00f5i Google Drive dokumenti. Digitaalse keemilise kirjaoskuse arendamise eesm\u00e4gil lastakse kirjutada juurde molekuli summaarne valem, IUPAC\u2019i nomenklatuuri p\u00f5hine nimetus ning hea oleks leida internetist ka rahvap\u00e4rane nimetus.<\/p>\n<p>Loodud faile jagavad \u00f5pilased \u00f5petajaga l\u00e4bi \u00fchist\u00f6\u00f6 kausta. T\u00f6\u00f6d on alati v\u00f5imalus j\u00e4tkata:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">lisada pildiline materjal antud hapete leidumisest v\u00f5i kasutamisest;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">antud teema kokkuv\u00f5tteks oleks hea koostada \u00f5pilastele ka kahoot.it; quizizz.com; quizalize.com keskkonnas vaadelud hapete p\u00f5hiselt.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (IV - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, IV - 1.2. Info hindamine, IV - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (IV - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, IV - 2.2. Info ja sisu jagamine, IV - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (IV - 3.1. Digitaalne sisuloome, IV - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (IV - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">PROBLEEMILAHENDUS (IV - 5.2. Vajaduste v\u00e4ljaselgitamine ja neile tehnoloogiliste lahenduste leidmine, IV - 5.3. Innovatsioon ja tehnoloogia loov kasutamine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00d5pilugude autor:<\/strong> Katrin Soika (Gustav Adolfi G\u00fcmnaasium)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>I kursus \"Keemia alused\" N\u00e4ide 1: Perioodilisuss\u00fcsteem Miks kasutatakse m\u00f5istet perioodilisuss\u00fcsteem? x-y joondiagrammi koostamine perioodilisustabeli andmete p\u00f5hjal. T\u00f6\u00f6 on individuaalne v\u00f5i paarist\u00f6\u00f6. Lasta \u00f5pilastel koostada joondiagrammid, mis kajastaksid: aatomite j\u00e4rjenumbri (tuumalaengu) muutumist perioodis; aatomite elektronegatiivsuste muutumist perioodis. T\u00f6\u00f6 l\u00e4biviimiseks otsivad \u00f5pilased andmed internetist: aatomite s\u00fcmboleid ja j\u00e4rjenumbreid; elektronegatiivsusi (andmeid leidub tabelitena kui sisetada otsingus\u00f5na): electronegativity <a class=\"read-more\" href=\"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/oppekava-digipadevuse-naited\/loodusained\/gumnaasium-keemia\/\">...continue reading <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":518,"menu_order":14,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/full-width.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/673"}],"collection":[{"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=673"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/673\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1467,"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/673\/revisions\/1467"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/518"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=673"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}