{"id":670,"date":"2016-03-18T22:49:07","date_gmt":"2016-03-18T20:49:07","guid":{"rendered":"http:\/\/oppevara.hitsa.ee\/opilood\/?page_id=670"},"modified":"2016-07-25T12:06:03","modified_gmt":"2016-07-25T10:06:03","slug":"keemia-iii-kooliaste","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/oppekava-digipadevuse-naited\/loodusained\/keemia-iii-kooliaste\/","title":{"rendered":"Keemia &#8211; III kooliaste"},"content":{"rendered":"<h2>8. klass<\/h2>\n<h3>N\u00e4ide 1: Reaktsiooniv\u00f5rrandite koostamine ja tasakaalustamine<\/h3>\n<p><strong>Eesm\u00e4rk:<\/strong> osata tasakaalustada reaktsiooniv\u00f5rrandeid, oskus saada ja kasutada simulatsioonist tulevat informatsiooni, koostada korrektset keemilist teksti.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00d5pilastel lastakse paaris avada simulatsioon <\/span><a href=\"https:\/\/phet.colorado.edu\/sims\/html\/balancing-chemical-equations\/latest\/balancing-chemical-equations_en.html\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/phet.colorado.edu\/sims\/html\/balancing-chemical-equations\/latest\/balancing-chemical-equations_en.html<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> (avaneb ka tahvelarvutist). Antud simulatsiooni kasutamine aitab \u00a0m\u00f5ista reaktsiooni tasakaalustamise protsessi. \u00d5pilastel lastakse iseseisvalt tasakaalustada n\u00e4itena olevad reaktsiooniv\u00f5rrandeid ning seej\u00e4rel soovitatakse p\u00f6\u00f6rduda m\u00e4ngu funktsioonile. Raskena tunduv reaktsiooni tasakaalustamise protsess muutub m\u00e4nguliseks.<\/span><\/p>\n<p>\u00d5igesti tasakaalustatud reaktsiooniv\u00f5rrandid jagatakse klassikaaslastega\u00a0Google Docs dokumendid.\u00a0<span style=\"font-weight: 400;\">Loodud fail jagatakse \u00f5petajaga.<\/span><\/p>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (III - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, III - 1.2. Info hindamine, III - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (III - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, III - 2.2. Info ja sisu jagamine, III - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (III - 3.1. Digitaalne sisuloome, III - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (III - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>N\u00e4ide 2:\u00a0<b>Ainete reageerimine hapnikuga<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tunni l\u00e4biviimiseks on vaja filmimiseks vajalikke vahendeid (mobiiltelefonid, tahvelarvutid, fotoaparaadid) ning \u00e4ppe v\u00f5i programme. N\u00e4ites toodud animatsioonis on kasutatud \u00e4ppi KOMA KOMA (juhend:\u00a0<\/span><a href=\"http:\/\/koolielu.ee\/tools\/read\/413186\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/koolielu.ee\/tools\/read\/413186<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">)<\/span><\/p>\n<p>\u00d5pilased jaotatakse 3 st v\u00f5i 4 st \u00f5pilasest koosnevatesse r\u00fchmadesse. \u00d5petaja selgitab tunni eesm\u00e4rki. Erinevate videote saamiseks v\u00f5ib anda \u00f5pilasr\u00fchmadele erinevad m\u00f5isted, mida peaks video kajastama (nt: hapnik, mittemetallid, oks\u00fcdeerija, redutseerija, p\u00f5lemine jne). \u00d5pilased v\u00f5ivad m\u00f5istete selgitamiseks kasutada andmeid internetikeskkonnast. Vastavalt video pikkusest ning keerukusest s\u00f5ltuvalt on vaja planeerida video loomiseks vajalik tundide arv. Antud n\u00e4ite korral loovad \u00f5pilased l\u00fchifilmi.<\/p>\n<p>\u00d5pilased peavad 2 tunni jooksul:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">looma video stsenaariumi ja jagavad seda \u00f5petajaga- stenaariumi loomine ning m\u00f5tete jagamine on oluline, et video ei edastaks vale informatsiooni;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">filmima enda loodud stsenaariumit;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">valminud filme vaadatakse klassis.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>N\u00e4ide:<\/p>\n<p>Stsenaarium (autorid: Mirjam Lember, Triin Vaino, Anette Kuusk)<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">C<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">H<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">4<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> +3O<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2192 2CO<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> + 2H<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> O<\/span><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Olid C<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">H<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">4 <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">ja O<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> ja<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">O<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> ja O<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">L\u00e4ksid kokku<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">P\u00f5lemine<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tulid CO<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2 ja <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">CO<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2 ja <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">H<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">O<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">ja<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">H<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">O <\/span><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">C - kollane<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">H - sinine<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">O - punane<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">N\u00e4ide \u00f5pilaste t\u00f6\u00f6st:\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/0B--H2LLqIiJFYnFGeU1mUU50U3hZS1pWMXlLeHZZczg3b1Nn\/view?usp=sharing\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/0B--H2LLqIiJFYnFGeU1mUU50U3hZS1pWMXlLeHZZczg3b1Nn\/view?usp=sharing<\/span><\/a><\/p>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (III - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, III - 1.2. Info hindamine, III - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (III - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, III - 2.2. Info ja sisu jagamine, III - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (III - 3.1. Digitaalne sisuloome, III - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (III - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">PROBLEEMILAHENDUS (III - 5.2. Vajaduste v\u00e4ljaselgitamine ja neile tehnoloogiliste lahenduste leidmine, III - 5.3. Innovatsioon ja tehnoloogia loov kasutamine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>N\u00e4ide 3:\u00a0Tarsia pusle- ainete nimetamine<\/h3>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Nimetuste andmine ning molekulivalemite lugemine on \u00f5pilastele sageli keerukad \u00fclesanded. Tarsia pusle (juhend: <\/span><a href=\"http:\/\/koolielu.ee\/tools\/read\/496492\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/koolielu.ee\/tools\/read\/496492<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">) \u00a0loomisel saavad \u00f5pilased v\u00f5imaluse korrata ainete nimetamist, samuti harjutada keemiateksti tr\u00fckkimise p\u00f5hit\u00f5desid. Antud tegelus v\u00f5tab aega kaks tundi. Tunni l\u00e4biviimiseks on vaja m\u00f5nda pusle loomise vahendit (nt: \u00a0programmi installeerimine: <\/span><a href=\"http:\/\/www.mmlsoft.com\/index.php\/products\/tarsia\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/www.mmlsoft.com\/index.php\/products\/tarsia<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">).<\/span><\/p>\n<p>Esimesel tunnil \u00f5pilased:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">koostavad nt 30 aine valemid ja nimetused;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">tr\u00fckivad nimetused ja valemid programmi (indekseid kirjutatakse korrektselt);<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">t\u00f6\u00f6 salvestatakse pdf failina ning jagatakse \u00f5petajaga koost\u00f6\u00f6 kausta abil.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>Teisel tunnil \u00f5pilased:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">vahetavad enda loodud pusled;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">l\u00f5ikavad t\u00fckid lahti;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">lahendavad pusle;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">lisavad enda loodud lahendusest pildi \u00fchiskausta;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">hindavad teise \u00f5pilase koostatud puslet \u00fchisfailis (kas sisaldab vigu v\u00f5i ei, kas valemeid jmt kordus v\u00f5i mitte).<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (III - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, III - 1.2. Info hindamine, III - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (III - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, III - 2.2. Info ja sisu jagamine, III - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (III - 3.1. Digitaalne sisuloome, III - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (III - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h2>9. klass<\/h2>\n<h3>N\u00e4ide 1: Aineklasside s\u00fcstematiseerimine<\/h3>\n<p>8. klassis \u00f5pitud aineklasside s\u00fcstematiseerimine ning kordamine m\u00f5istekaardi v\u00f5i ideekaardi abil (kasutada saab erinevaid programme, nt: IHMCmapTools v\u00f5i VUE ja keskkondasid, nt: spiderscibe.com)<\/p>\n<p><b>Juhend:<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">M\u00f5istekaart luuakse paarist\u00f6\u00f6na ning \u00f5pilased v\u00f5ivad kordamiseks kasutada vihiku, \u00f5piku v\u00f5i interneti abi. Mis keskkondi sobib kasutada?<\/span><\/p>\n<p>\u00d5pilased jaotatakse paaridesse (nt: pinginaabrid) ning antakse ette m\u00f5isted (kas tahvlil v\u00f5i jagatakse google docs faili abil) aineklassidest ja ainetest: liitained, lihtained, metallid, mittemetallid, alus, hape, oksiid, sool, ...<\/p>\n<p><b>\u00d5pilased tunnis<\/b><\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">loovad m\u00f5istete vahel seosed;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">lisavad sinna juurde veel aineklasside siseseid alam\u00f5isteid (nt: tugev hape, n\u00f5rkhape jmt- vastavalt koolis eelnevalt \u00f5pitud teadmistele);<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">toovad iga aineklassi kohta n\u00e4ite konkreetse aine valemiga (kas pildina v\u00f5i korrektselt tr\u00fckitud- siinjuures tuleb r\u00f5hutada, et keemilise \u00a0kirjaoskuse digip\u00e4devuse oluline oskus on kirjutada valemites ala\/\u00fclaindekseid);<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">lisavad internetist leitud ainet iseloomustava pildi;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">loodud m\u00f5istekaardid paigutatakse \u00fchiskausta, mis on \u00f5pilaste vahel jagatud.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>J\u00e4rgneval tunnil v\u00f5rreldakse loodud m\u00f5iste\/ideekaarte. Kaartide v\u00f5rdlust v\u00f5ib teha mitmeti:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">kuvatakse ekraanile ning vaadatakse koos erinevaid kaarte;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">paarilised avavad \u00fchiskausta ning hindavad, millised m\u00f5istekaardid on \u00fchesugused ning millistes esineb erinevusi. Proovitakse iseseisvalt leida, kas kaartidel esineb vigu.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (III - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, III - 1.2. Info hindamine, III - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (III - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, III - 2.2. Info ja sisu jagamine, III - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (III - 3.1. Digitaalne sisuloome, III - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (III - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>N\u00e4ide 2: Molekulid<\/h3>\n<p><b>Mille poolest erinevad molekuli ruumiline ja tasapinnaline valem? Molekulide loomine digivahendite abil<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">9. klassis \u00f5pitakse orgaanilisi aineid. Suurt r\u00f5hku p\u00f6\u00f6ratakse sealjuures molekulide struktuurile. Ruumiliste molekulide loomine ning uurimine on olulised. Neid tuleb luua nii reaalsete molekulimudelite kui ka digivahendite abil. \u00dche vabavaralise \u00e4pina saab kasutada \u00e4ppi WebMO (tutvustus: K.Soika <\/span><a href=\"http:\/\/koolielu.ee\/ainekuud\/readnews\/496344\/nadala-app-3d-molekulide-loomine-keemias-webmo-ga\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/koolielu.ee\/ainekuud\/readnews\/496344\/nadala-app-3d-molekulide-loomine-keemias-webmo-ga<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Vabavaralise programmina on hea kasutada\u00a0nt. ACDChemSkechi: <\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">K.Soika:\u00a0<\/span><a href=\"http:\/\/www.slideboom.com\/presentations\/1398216\/ACDopetajatele\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/www.slideboom.com\/presentations\/1398216\/ACDopetajatele<\/span><\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">N.Katt:\u00a0<\/span><a href=\"http:\/\/www.oppekava.ee\/images\/7\/7f\/Vabavara_programmi_ACDChemSketch_kasutamine_struktuurivalemite_koostamiseks.pdf\"><span style=\"font-weight: 400;\">http:\/\/www.oppekava.ee\/images\/7\/7f\/Vabavara_programmi_ACDChemSketch_kasutamine_struktuurivalemite_koostamiseks.pdf<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00d5pilased loovad individuaalselt molekule \u00f5petaja poolt etteantud nimetuste p\u00f5hjal. Kui \u00f5pilased ei ole programmi v\u00f5i \u00e4piga eelnevalt kokku puutunud, siis peab neid algselt pikemalt tutvustama ning seej\u00e4rel saavad \u00f5pilased iseseisvalt molekule koostada.<\/p>\n<p>\u00d5pilastele oleks hea anda ette ka juhendid, milles on n\u00e4idatud \u00e4ra vajalike nuppude funktsioonid. T\u00f6\u00f6 v\u00f5iks toimuda iseseisvalt.<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">metaan (tasapinnaliselt)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">etaan (ruumiliselt)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">propaan (graafiliselt)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">butaan (tasapinnaliselt)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">isobutaan (ruumiliselt)<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>Loodud molekulide pildid lastakse kopeerida kas MS Word faili v\u00f5i Google Drive dokumenti. Digitaalse keemilise kirjaoskuse arendamise eesm\u00e4gil lastakse kirjutada juurde molekuli summaarne valem ning nimetus.<\/p>\n<p>Loodud faile jagavad \u00f5pilased \u00f5petajaga l\u00e4bi \u00fchist\u00f6\u00f6 kausta.<\/p>\n<p>T\u00f6\u00f6 saab korraldada ka nii, et \u00f5pilastele antakse erinevad ainete nimetused (alkaanid, alkoholid ja karboks\u00fc\u00fclhapped) ning nende pildid ja summaarsed valemid pannakse koheselt \u00fchist\u00f6\u00f6 kausta ning seel\u00e4bi saadakse dokument, mille abil hea saada \u00fclevaade alkaanide molekulidest<\/p>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (III - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, III - 1.2. Info hindamine, III - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (III - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, III - 2.2. Info ja sisu jagamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (III - 3.1. Digitaalne sisuloome, III - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (III - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>N\u00e4ide 3: Kristallid<\/h3>\n<p><b>Kas k\u00f5ikidest ainetest saab teha kristalle? Miks tekivad kristallid? Kuidas luua lahustuvusk\u00f5verat?<\/b><\/p>\n<p><b>T\u00f6\u00f6juhis<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00d5pilased t\u00f6\u00f6tavad individuaalselt- eesm\u00e4rk on harjutada andmete lugemist ning nende p\u00f5hjal X-Y punktdiagrammi koostamist.<\/span><\/p>\n<p>Etapid:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00f5petaja jagab \u00f5pilastega \u00fchiskaustas lahustuvusk\u00f5vera koostamiseks vajalikku alusfaili, milles on olemas etapiviisiline t\u00f6\u00f6juhend ning andmetabeli p\u00e4is<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00f5pilased:<\/span>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">avavad faili;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">otsivad internetist lahustuvusk\u00f5vera \u00f5petaja etteantud aine kohta;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">kopeerivad pildi faili (lisavad kindlasti ka lingi);<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">loevad graafikult andmed ning t\u00e4idavad tabeli;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">andmete p\u00f5hjal loovad lahustuvusk\u00f5vera;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">otsivad lahustuvusk\u00f5vera koostamisel kasutatud soola kristallidest pildi (ning lingi) ja lisavad selle loodud faili;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00f5pilased lisavad faili \u00fchiskausta.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-weight: 400;\">N\u00e4ide: K.Soika <\/span><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/u\/0\/folders\/0B--H2LLqIiJFMmFsa21Kc2VHWG8\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/drive.google.com\/drive\/u\/0\/folders\/0B--H2LLqIiJFMmFsa21Kc2VHWG8<\/span><\/a><\/p>\n<p><b>Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">INFO (III - 1.1. Info otsimine ja sirvimine, III - 1.2. Info hindamine, III - 1.3. Info salvestamine ja taasesitamine)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SUHTLUS (III - 2.1. Suhtlemine digivahenditega, III - 2.2. Info ja sisu jagamine, III - 2.4. Koost\u00f6\u00f6 digitehnoloogia toel)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">SISULOOME (III - 3.1. Digitaalne sisuloome, III - 3.3. Autori\u00f5igus ja litsentsid)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">TURVALISUS (III - 4.2. Isikuandmete kaitsmine)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>N\u00e4idete autor:<\/strong> Katrin Soika (Gustav Adolfi G\u00fcmnaasium)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>8. klass N\u00e4ide 1: Reaktsiooniv\u00f5rrandite koostamine ja tasakaalustamine Eesm\u00e4rk: osata tasakaalustada reaktsiooniv\u00f5rrandeid, oskus saada ja kasutada simulatsioonist tulevat informatsiooni, koostada korrektset keemilist teksti. \u00d5pilastel lastakse paaris avada simulatsioon https:\/\/phet.colorado.edu\/sims\/html\/balancing-chemical-equations\/latest\/balancing-chemical-equations_en.html (avaneb ka tahvelarvutist). Antud simulatsiooni kasutamine aitab \u00a0m\u00f5ista reaktsiooni tasakaalustamise protsessi. \u00d5pilastel lastakse iseseisvalt tasakaalustada n\u00e4itena olevad reaktsiooniv\u00f5rrandeid ning seej\u00e4rel soovitatakse p\u00f6\u00f6rduda m\u00e4ngu funktsioonile. Raskena tunduv <a class=\"read-more\" href=\"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/oppekava-digipadevuse-naited\/loodusained\/keemia-iii-kooliaste\/\">...continue reading <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":518,"menu_order":13,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/front-page.php","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/670"}],"collection":[{"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=670"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/670\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1414,"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/670\/revisions\/1414"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/518"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=670"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}