{"id":662,"date":"2016-03-18T21:57:40","date_gmt":"2016-03-18T19:57:40","guid":{"rendered":"http:\/\/oppevara.hitsa.ee\/opilood\/?page_id=662"},"modified":"2016-07-25T11:51:25","modified_gmt":"2016-07-25T09:51:25","slug":"iii-kooliaste-fuusika","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/oppevara.edu.ee\/opilood\/oppekava-digipadevuse-naited\/loodusained\/iii-kooliaste-fuusika\/","title":{"rendered":"F\u00fc\u00fcsika – III kooliaste"},"content":{"rendered":"

8. klass<\/h2>\n

N\u00e4ide 1:\u00a0Heli ja m\u00fcra<\/strong><\/h3>\n

TEEMA:<\/strong> M\u00fcra ja m\u00fcrakaitse (v\u00f5imalusel l\u00f5imumine muusika\u00f5petuse teemadega \"N\u00fc\u00fcdismuusika\", \"Naturaalne muusika\" ja \"R\u00fctmimuusika\". N\u00e4iteks: <\/span>http:\/\/youtube.com<\/span><\/a> \u201cStomp\u201d, bioloogia \u201cMeeleelundid. K\u00f5rv\u201d).<\/span><\/p>\n

\u00dclesande idee autor:<\/strong> Riina Murulaid (Miina H\u00e4rma G\u00fcmnaasium)<\/p>\n

Uuri r\u00fchmat\u00f6\u00f6na heli ja m\u00fcra, kasutades selleks oma nutiseadet.<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Millised m\u00fcra tasemed on lubatud, millised on veel talutavad? Kui vaikne peab olema, et me midagi ei kuuleks? Otsi infot.<\/span><\/li>\n
  2. Loo veebileht v\u00f5i \u00fchiskasutuses dokument, kuhu k\u00f5ik kooli \u00f5pilased ja \u00f5petajad saavad m\u00e4rkmeid teha.<\/span><\/li>\n
  3. Iga\u00fcks laadib alla oma nutiseadmesse helivaljuse rakenduse (otsingus\u00f5nad \u2013 <\/span>decibel, sound meter <\/span><\/i>jms.) n\u00e4iteks keskkonnast \u201eGoogle play\u201c. Hea on kui r\u00fchmas on v\u00e4hemalt 4 seadet. Telefonid asetatakse alusele selliselt, et need oleksid l\u00e4hestikku ja mikrofonide asukohad sarnased.<\/span><\/li>\n
  4. K\u00f5ik r\u00f6\u00f6givad samaaegselt, trambivad jalgu. Milline on m\u00fcra tase nende tegevuste juures?<\/span><\/li>\n
  5. \u00d5petaja loob klassile \u00fchist\u00f6\u00f6faili (nt Google Docs) ning annab toimetamise\u00f5igusega ligip\u00e4\u00e4su iga \u00f5pilasr\u00fchma esindajale. Faili kanda tulemused.<\/span><\/li>\n
  6. Tehke sama katse nii, et osad mobiiltelefonid on ukse v\u00f5i seina taga, v\u00f5i siis koridori teises otsas. Kui kiiresti heli sumbub? Kas naaberklasside \u00f5pilased kuulevad m\u00fcra? Kas nad hindavad seda m\u00fcra taset h\u00e4irivaks? Millised on nende arvamused? Koostage \u00fchistegevusplatvorm koolide sisekorraeeskirjade t\u00e4psustamiseks. Koosk\u00f5lastage oma tegevused kooli juhtkonnaga. Looge teavitavad sildid, reklaamivideo. Koostage m\u00fcra kahjulikkusest r\u00e4\u00e4kiv veebileht ja jaotusmaterjal...<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n\n\n\n
    Heli valjus 1\u00a0<\/span>MINA<\/span><\/td>\nHeli valjus 2<\/span><\/td>\nHeli valjus 3<\/span><\/td>\nHeli valjus 4<\/span><\/td>\nHeli valjus 5<\/span><\/td>\nR\u00fchma keskmine<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
    <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Digip\u00e4devuste osaoskused:<\/b><\/p>\n